За себе си

При всяка писмена задача давам критерии предварително, за да е ясно какво се очаква; след това свързвам стъпки за решаване на езиков тест с учебни задачи, текстове и личните грешки на ученика. Подходът ми е подходящ за ученици с високи цели, защото започвам от нивото им и постепенно стигам до задачите за устни изпитвания. За да поддържам внимание, давам малки домашни задачи с ясни критерии и проверка на следващия урок и давам възможност ученикът сам да поправи част от работата си. При загуба на точки заради невнимание използвам сравнение между правилен и неточен отговор, за да стане разликата видима. За писмени работи изграждаме план, после редактираме изказа и премахваме повторенията. Стремя се ученикът да влезе в контролно или изпит с ясен план, а не само с научени правила; за следващия урок давам конкретна задача по стъпки за решаване на езиков тест, съобразена с училищния материал.