За себе си

Първата стъпка в уроците ми е да превърна неясното правило в разбираем пример; след това свързвам трансформиращ преразказ с учебни задачи, текстове и личните грешки на ученика. Подходът ми е подходящ за ученици с високи цели, защото започвам от нивото им и постепенно стигам до задачите за устни изпитвания. В часа давам малки домашни задачи с ясни критерии и проверка на следващия урок, а след това обсъждаме защо дадено решение е вярно или непълно. При загуба на точки заради невнимание използвам сравнение между правилен и неточен отговор, за да стане разликата видима. За писмени работи изграждаме план, после редактираме изказа и премахваме повторенията. Стремя се ученикът да влезе в контролно или изпит с ясен план, а не само с научени правила; за следващия урок давам конкретна задача по трансформиращ преразказ, съобразена с училищния материал.